实验教学

《物理仿真实验》教学大纲

信息来源: 作者: 审核人: 发布日期: 2010年10月11日 00:00浏览次数:

课程编码:12135

课程名称:物理仿真实验  Physical Simulation Experiments

先修课程:大学物理、大学物理实验

总 学 时:2周(授课学时:0  上机学时:2周 实验学时:0 )

一、实习的性质和任务

实习的性质:专业基础课  
实习的任务:

《物理仿真实验》是学生接受系统实验方法和实验技能训练的一种崭新模式,也是理工科类专业对学生进行科学实验训练的基础。实验过程中学生通过鼠标操作,完成实验设计,线路连接,参数选择和数据测量,并进行数据处理或作图。通过计算机把实验设备,教学内容,教师指导和学生操作有机融合于一体,形成一个活的,可操作的教科书。同时为物理实验教学改革提供了有力的工具,克服了实验教学长期受到课堂、课时限制的困扰,使实验教学内容在时间和空间上得到延伸。

二、实习教学内容的基本要求、重点和难点及学时分配

实习教学内容:

包含误差理论、力学、热学、电磁学、光学、近代物理、物理学在工程技术和现代高新技术领域的应用等内容。

重点:一般物理实验项目、综合物理实验项目

难点:设计性实验项目。

1.仿真实验内容一

实验名称

实验名称

实验学时

用凯特摆测重力加速度

核磁共振

以上实验均为3学时,可选择多个实验训练。

螺线管的磁场

检流计的特性

薄透镜成象规律的研究

分光计

阿贝比长仪及氢氘光谱测量

平面光栅摄谱仪及氢氘光谱拍摄

G-M计数管和核衰变的统计规律

热敏电阻的温度特性

Flank-Hertz实验

塞曼效应

偏振光的研究

光电效应测普朗克常数

?能谱

电子自旋共振

  2. 仿真实验内容二

实验名称

实验名称

实验学时

绪论

测量误差与数据处理

以上实验均为3学时,可选择多个实验训练。

力热学基本测量仪器

利用单摆测重力加速度

霍尔效应

居里温度点测定

空气比热容比测定

交流电桥及介电常数测量

电子荷质比测量

杨氏模量测量

测量金属导热系数

迈克尔逊干涉仪

动态磁滞回线测量

固体热膨胀系数测量

双臂电桥测低电阻

超声波测声速

气垫上的直线运动

碰撞和动量守恒

示波器

法布里—珀罗标准具

真空实验

油滴法测电子电荷

光学设计实验

整流电路

温度计设计

R-C电路实验

3. 仿真实验内容三

    实验名称

实验名称

实验学时

动态法测杨氏模量

傅里叶光学

以上实验均为3学时,可选择多个实验训练。

高温超导

交变场测介电常数

扭秤法测万有引力常数

拉曼光谱

偏振光II

透射电子显微镜

受迫振动

牛顿环法测曲率半径

刚体的转动惯量

良导体热导率的动态法测量

扫描隧道显微镜(STM

三、能力培养要求

1能够培养学生理论与实践相结合的思维形成。

2、能够锻炼了学生实验设计能力。

3、能够培养了学生实验思考能力。

四、教材与参考书目

1、《大学物理仿真实验2.0 FOR WINDOWS》软件,中国科学技术大学奥锐科技有限公司

2、路峻岭:《物理演示实验教程》,清华大学出版社,2005年8月

3、王云才等:《大学物理实验教程》第二版,科学出版社,2003年4月

4、丁慎训:《物理实验教程》第二版,清华大学出版社,2002年9月

五、有关说明

1、计算机仿真实验并不能代替学生作真实的实验。计算机仿真实验可在相当程度上弥补实验教学上某些方面的缺憾,值得大力推广。

2、《物理仿真实验》将理论教学、实践教学、网络教学等有机结合起来,实现了《大学物理》、《物理实验Ⅰ》、《物理实验Ⅱ》、《近代物理实验》等课程的综合交叉,使物理实验教学体系进一步完善。

、课程建设与改革摘要(含教学思想、教学方法、教学手段)

教学思想:

全面贯彻党的教育方针,依法办学;以教学为中心,教学与科研相互促进,不断提高教学质量;大力推进素质教育,以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才为主,积极培养复合型、研究型人才;以先进的教学理念,坚持科学的发展观,改革创新,求实奋进,建设特色鲜明的高水平的课程教学体系。

教学方法:

教师以学生为主体,以和学生互动的形式,采用引导式、启发式和讨论式等教学方法开展教学活动。教学模式趋于多样化,引导、支持学生积极参加课外科技创新等活动。

教学手段:

结合教学改革和校园网建设,使教学手段现代化和多样化。在有限的时间和空间里让学生获得更多的信息,开阔学生的眼界。

编 写 人:谭金凤

                       审 核 人:秦希峰

批 准 人:王继忠

编写日期:2010年9月1日


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