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东海县东安小学创建留守儿童之家有特色
[ 编辑:admin | 时间:2018-04-30 20:43:16 | 浏览:98次 | 文章来源: ]
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东海县东安小学创建留守儿童之家有特色

东海县教育系统关工委

 

    东海县是农业大县,农村人口占80%以上,部分农村劳动力为改善家庭经济状况、寻求更好发展,走出家乡务工、创业,但受工作不稳定和居住、教育、照料等客观条件限制,多数选择将未成年子女留在家乡交由他人监护照料,导致全县农村小学出现一大批留守儿童。仅以东安小学为例,东安小学是一所远离县城的农村小学,现有12个班,580名学生,其中留守儿童有78人,占学生总数的12.4%。每班有留守儿童6到8人,占班级学生数的12.5%到16.7%。一所农村小学有这么多的留守儿童,对学校造成非常大的压力,部分儿童与父母长期分离,缺乏亲情关爱和有效监护,出现心理健康问题甚至极端行为。影响了孩子的身心正常健康成长,直接影响到学校教育教学质量和办学品位的提升。东安小学面对困境,迎难而上,开拓创新,创办留守儿童之家,打造留守儿童新乐园,闯出了东安小学关爱留守儿童的特色之路。为东海县中小学树立了榜样、做出了示范。仅从五个方面展示工作创新。

    一、宏观上政策引领增信心

    以国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见为引领,认真落实“坚持家庭尽责、坚持全民关爱”的原则,按照省教育关工委关爱留守儿童的文件精神,重点加大学校关爱保护力度,关工委做好配合补充。东安小学采取宏观引领、微观创新,构建“一‘家’一‘校’”关爱模式,推行建设“留守儿童之家”新机制,精心打造留守儿童新乐园。引领教师和“五老”人员从思想上、心灵深处坚定关爱信念、增强关爱信心、践行关爱行动,实现留守儿童一个不能少、一个不掉队的关爱目标,真正让每一个留守儿童都能享受同一片蓝天下阳光的温暖,享受教育公平的喜悦。

    二、微观上创新激活办实事

    东安小学因校制宜,创新激活,建构“一‘家’一‘校’”的关爱模式,精心打造“留守儿童之家”和“留守儿童监护人、临时监护人学校”的关爱品牌。

    精心打造 “家”―― 留守儿童之家。建设特色鲜明的一廊一馆(农耕学问教育长廊、农耕农具展览馆);一吧一屋(留守儿童书吧、留守儿童谈心屋);一校三室(留守儿童监护人、临时监护人学校,留守儿童版画室、临时儿童无线电测向展览室、留守儿童活动室)等为留守儿童提供乐园式活动场所,帮助留守儿童通过电话、视频等方式加强与父母的情感联系和亲情交流。

   留守儿童之家实施对留守儿童教育、学习、活动和生活等情况的全程管理。以“五老”人员、“代理妈妈(家长)”和骨干教师为主体,聘请吴克龙等10名退休老校长、老教师“老手拉小手”结对帮扶帮学34名留守儿童;12名班主任“代理妈妈(家长)”结对帮扶帮学24名留守儿童;10名骨干教师结对帮扶帮学20名留守儿童;将关爱78名留守儿童工作任务分解到人,责任到人。实施“一帮一、一带一”精准帮扶帮学工程,提升了留守儿童学习能力,辅导和帮助监护留守儿童增强了自立自信意识,提升了自主自理能力。以留守儿童之家为“五老”人员搭建发挥余热的平台,让老同志主动来、高兴做、做好事,激励老同志老有所为、老有所乐、老有所献。

   “校”――留守儿童监护人、临时监护人学校。聘请退休老校长吴克龙任东安小学留守儿童监护人、临时监护人学校校长,以“五老”人员、家长学校教师为主体,以《家长必读》为主教材,坚持每学期至少举办两期培训班(授课6节),开好两次沟通会,两周通一次视频或电话多种形式和途径加强与家长、委托监护人的沟通交流,使其及时了解留守子女学习实情和生活实况,掌握思想动态等;帮助监护人提升监护人责任意识和教育管理能力。突出“校”的三大功能有创新:一是引导留守儿童监护人、临时监护人在日常生活中教育孩子热爱党、热爱国家、热爱集体,树立社会主义核心价值观;教育孩子热爱劳动、勤俭节约,自己的事情自己做,养成良好的劳动习惯;教育孩团结友爱、敬重他人;关心孩子的思想、情感、心理等,为孩子健康成长创造良好的家庭教育新环境。二是帮助留守儿童监护人、临时监护人树立全面的质量观,让他们懂得和学会关注孩子常识、能力、情感、价值观、人文素养、核心素养等层次的全面发展,明确家庭教育新目标,为孩子健康成长指明新方向。三是教会留守儿童监护人、临时监护人掌握科学的教育新方法,引导转变留守儿童监护人、临时监护人不正确的教育观念,教会他们科学的教育方法,辅导他们学好用好《家长必读》(第三版)教材,引导和教育留守儿童监护人、临时监护人学习家庭教育常识,学会与留守儿童沟通和交流,掌握有效的教育、关爱、管理方式方法;学会配合学校、社会教育好和关爱好留守儿童,共同促进孩子健康成长。引导留守儿童监护人、临时监护人真正落实“家庭尽责”的原则。充分发挥教育系统关工委主体育人、联动育人功能。

    三、管理上精致规范显特色

    东安小学留守儿童之家由五名“五老”人员工作组经营管理。退休老校长吴克龙任组长,退休老校长赵德荣任副组长,有退休老教师孙传庚、石毅、李立红、任组员。以五名退休老教师工作组为主体实施精致化规范管理(“经营”),各项管理制度、岗位职责、活动规则、“五老”人员分工表、值班表等齐全规范;设施设备使用与管理、活动开展、活动台账、成果展示等“经营”得特色鲜明,亮点纷呈。留守儿童之家两层楼八口活动室与室外百米特色农耕学问教育长廊相映,形式多样,内容丰富多彩的学习与生活,让留守儿童身心体验、感悟家校乐园情怀、幸福愉悦。留守儿童之家管理规范、特色鲜明,亮点纷呈,突出五方面创新。

    (一)留守儿童书吧书香四溢

    新建的留守儿童书吧,供留守儿童读书。退休老校长吴克龙发挥语文教学和写作特长辅导留守儿童阅读与写作。彰显书吧的文雅书香,滋润着留守儿童自主阅读、欣赏美文、书香四溢。

    (二)留守儿童活动室充满家的温馨

    各项活动版块、栏目各具特色、富有生机,让留守儿童个性、特长得到张扬,智力得到发展,潜能得到到开发,压力得到释放,身心得到愉悦,体验到乐园的生机盎然,品尝家的真情温馨。

    智力快车活动(棋类、拼图类、积木类、串珠类、指球类、剪贴类、车模类、无线电测向、益智类等),供“留守儿童娱乐”,益智发展。徐金勇老师发挥特长引导学生玩中学、学中做成绩显著,引导留守儿童陈岚茜参加连云港市2015年无线电测向(少年组)比赛获女子八十米一等奖。

    退休老教师李立红发挥心理健康教育特长,辅导留守儿童自主管理五大栏目活动成效显著,促使留守儿童健康成长。创设“我的困惑栏”,让留守儿童主动说出自己的困惑,及时求得老师和同学们给予解疑答惑;创设“我的困难栏”,让留守儿童说出自己的困难,征得老师和同学们及时给予帮助;创设“快乐分享栏”,让留守儿童展示自己的快乐,供大家一起来分享;创设“自理经验交流栏”,让留守儿童自主交流自理经验,供大家来学习、借鉴,互勉共进;创设“自理能力比赛栏”,定期进行自理能力比赛,看看谁会的多、做的好,鼓励大家多学多做,互促互进。

    退休老教师孙传庚辅导留守儿童自主经营、自主管理两块栏目凸显留守儿童心理健康的正态发展。创设“我向爸妈表决心栏”,让留守儿童说出爸妈不在身边,自己该怎么做,做到什么样,展示留守儿童自勉自立。创设“孩子和家长书信来往栏”,精选家长给孩子的信和孩子给家长的信进行展览,敞开心扉、互听心声,相互勉励,展示互勉共进。

    十二名“代理妈妈(家长)精心耕耘“代理妈妈对你说栏”,老师把一些知心话、温馨话说给留守儿童,去温暖他们的心,鼓励他们积极进取。创设“留守儿童生日表”,学校坚持每月为当月出生的留守儿童过集体生日,有十二名“代理妈妈(家长)”轮流主持,学校送生日蛋糕,“代理妈妈(家长)”给孩子们送去祝福,孩子们许下美好心愿,激励与祝福孩子们奋发进取。“代理妈妈”高金凤老师为十几名留守儿童过集体生日时,孩子们发自内心感叹“留守不孤单,生日爱相伴”。2016年12月29日《关心下一代周报》记者周瑞采访东安小学“留守儿童之家”并陪同留守儿童过集体生日,作了“留守儿童话关爱――远方的爸妈,你们放心吧!”专题报道(《周报》2017年第一期头版)。

    开通校讯通网络平台、可视电话、微信视频等设备,让孩子们通过网络视频电话与父母见面、通话交流,诉说双方的思念之情,增进亲情关爱。

    (三)一廊一馆彰显农村小学学问特色

    退休老校长吴克龙带领“五老”人员精心收集农耕农具和农耕学问,建设学农爱农教育基地,精心打造“农耕农具展览馆”和富有农村特色品位的百米“农耕学问教育长廊”。为全校师生提供学习农耕学问,鼓励从小立志建设新农村,推广农业新技术的志愿。为“留守儿童之家”增添了学问育人的特色品牌。2016年8月江苏电视台记者刘海艳采访报道东安小学 “留守儿童之家”特色农耕学问建设成果。

    (四)留守儿童版画活动室初见成效

    根据留守儿童渴望学习版画的需求,退休老校长赵德荣专程赴县实验小学学习版画教学经验和技术,他的学习态度和关心下一代工作精神感动了实验小学师生,县实验小学当即赠送版画机一台支撑东安小学建设留守儿童版画活动室。开展版画教学活动,培养留守儿童兴趣、特长,室内陈列展示着留守儿童版画作品,彰显留守儿童个性、特长得到发展。

    (五)“谈心屋”成为留守儿童的心灵驿站

    退休老教师李立红配合、协助何文英老师(持国家二级心理咨询师证书)“经营”留守儿童“谈心屋”。建立留守儿童心理健康档案,实施四线联动,有机结合,主动跟踪,保持四通服务成效显著。一是建立心灵有约热线,与留守儿童家长或委托监护人建立通讯录,保持家校咨询线畅通;二是与留守儿童建立绿色快速信箱,保持留守儿童与“谈心屋”老师主动、快速、通信畅通;三是与“我的困惑栏”有机结合,保持辅导老师与“谈心屋”老师及时互通信息畅通;四是建立班主任、任课教师及时发现、提供留守儿童有思想波动苗头的信息制度,保持“谈心屋”老师提前疏导渠道的畅通。留守儿童发自内心感慨道:“谈心屋是大家的心灵驿站、避风港湾”。 2015年《关心下一代周报》冰凌花奖学金一等奖获得者东安小学三年级(1)班的王响来同学,他6岁时父母外出务工因意外车祸而双亡,跟着年迈的爷爷奶奶生活,时常触景生情,思念父母而落泪。时任校长孙海金、班主任徐金勇主动担起了“代理家长”的责任,退休老教师李立红主动做“心理健康”辅导老师,以母爱之心跟踪服务至今,无微不至的呵护着王响来的健康成长,感动师生、感动社会。2016年3月《关心下一代周报》记者李彤专题采访时,王响来激动地说:“我虽然失去了父母,却得到了老师父母般的关爱,享受“谈心屋”家的温馨,我会加倍努力学习,将来回报社会、报答母校、感恩老师、孝敬爷爷奶奶”。并作“身边正能量――‘小能人’有想法”的专题报道(《周报》2016年第十一期头版)。

    在这个“家”中通过玩、赏、学、说、听、看、做、赛、绿色网络等活动的陶冶、体验、感悟,提升留守儿童幸福感,真正体验出“留守儿童之家”是乐园的愉悦和喜庆。

    四、推广上典型示范作引领

    自2015年3月以来,石榴中心小学加大东安小学的硬件设施和App建设,先后投入25万元用于“家”――留守儿童之家建设,为10名“五老”人员发补贴;调配师资力量保障人力支撑。县教育局关工委协调奖励东安小学“留守儿童之家”六台电脑和视频电话等通讯网络设备,给予一定的物力支撑。东安小学“留守儿童之家”形成了学校的特色品牌。两年来助推东安小学各项工作快速发展,优美的校园环境、底蕴厚重的校园学问、丰硕的教育教学质量、精致规范的学校管理、鲜明的办学特色提升了东安小学办学品位,社会评价和赞誉度攀升。连云港市教育局2016年10月在东安小学召开全市义务教育学校现代化建设现场观摩推进会。县教育局关工委在东安小学为全县举办三次现场培训会和推进会,题为《东海县教育局关工委推进关爱留守儿童工作》的报道发表《周报》(2016年关工在线第8期),引导全县学校关工委推广学习东安小学“留守儿童之家”的建设模式、经验和成果,以东安小学作典型示范,引领全县中小学因校制宜,高效创建“留守儿童之家”。2017年,教育局已把创建“留守儿童之家”纳入学校年度教育目标考核。为加快推广建设“留守儿童之家”提供了组织保障。

    县教育关工委以“东安小学创办留守儿童之家的特色之路”,引领全县中小学积极创建“留守儿童之家”的新举措被东海县委县政府在全县推广,助推全县全面提升关爱农村留守儿童工作开了先锋。受到了省、市关工委的高度重视和赞誉,省关工委张艳常务副主任在东海县督查调研时,评价东海县教育系统关工委工作有创新、有亮点、有质的飞跃。省《关心下一代周报》社记者、江苏电视台记者相继多次采访、报道了东安小学建设“留守儿童之家”的成果和经验。2016年,东海县教育系统关工委被江苏省关工委、江苏省文明办表彰为“全省关心下一代工作先进集体”。

    五、下步努力上再创新突破

    1、强化“六有标准”建设  弘扬“五老”精神上再创新突破    

    进一步优化推进“老手拉小手”和“大手拉小手”精准帮扶帮学工程引导全县各学校关工委全面推进“五老”人员、优秀教师、关工委班子人员实施“一带一、一帮一”精准帮扶帮学工程,纳入考核学校关工委的年度目标考核。争创“五老”感动人物有新突破。

    2、强化教育系统家长学校总校对基层学校家长学校的管理与培训上再有新突破

    充分发挥教育系统家长学校总校的管理、培训、示范功能,进一步引领基层学校关工委创新发展,发挥“家”温暖和幸福感引发感染力;提升“校”的培训、示范功能。引导全县学校关工委进一步打造出精品“留守儿童之家”,助推东海县教育事业快速创新发展。创建省关工委“工作优秀团队”有新突破。


[出处:] [教育时评]暑假家长必须管好自己的孩子 2016-9-26  13:56:10
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