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手眼协调训练
[ 编辑:赵静 | 时间:2021-01-28 19:00:49 | 浏览:11次 | 文章来源:转载 ]
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三个月的孩子手部发育大有长进,喜欢摸一切摸得到的东西,不再是被动地接受大人塞给他的东西。这时他已经有了双眼视觉,两眼可以一致运动注视物体,可以通过视觉来确定一个物体的位置、大小和形状,以引导他伸手去拿到一个玩具,如准备一些简单的玩具放在他的周围,诱导宝宝伸手去拿,刺激他养成见到东西就伸手的好习惯。

大人将孩子抱在胸前,使其坐在自己的前臂上,头部和背部贴在大人的前胸,大人另一只手抱住孩子的胸部,在视野较开阔的地方来回走动,让他能够注视到周围更多新奇的东西。如果此时孩子因为注意到什么而向某处伸手,大人千万不可因为担心有危险而制止他的动作,正确的做法是问孩子:“宝宝看到什么了?指给妈妈看!”语调一定要积极向上,让孩子能够感受到鼓励,这样便可激发孩子兴趣,使孩子主动挺胸抬头,伸手够拿。如果孩子无法长时间保持头和身体挺直,大人也可用一只手托住孩子的头、颈、背,以防止孩子头后仰。      孩子会注意地看这粒小东西,看它不会动、不会叫就伸手去摸,用手拨弄,把它抓起来放入嘴里。大人要注意他的动作,不让他抓到手中,以免放入嘴里吞下或噎着。一开始,孩子拨弄糖豆时手掌动作不准确,只会用5个手指把糖豆拨到掌心,常常抓不准,容易掉下来。只要能拨弄糖豆就说明孩子手眼协调能力良好。

这个月可以让孩子练习双手抱住悬吊的玩具。可先把玩具放在孩子伸手可以摸到的地方,孩子摸到后再将玩具推远一点,吸引他再伸手碰触玩具,让玩具晃动起来。经常做这样的练习,过一段时间,孩子就能用双手协调、一前一后地将玩具抱住了。

孩子会首先把抱到的玩具放入口中啃咬,尝尝它能不能吃、有什么味道,所以要将玩具清洗干净,尽量避免让孩子啃咬含铅的油漆木质玩具。悬吊的玩具质地应当有所不同,气球、彩色袜子、小灯笼、小毛绒玩具等物品会给孩子不同的感受,也可以作为触觉训练的一部分。

够取吊起的玩具比用手取放在桌上的玩具难。静止的玩具不会因手碰撞而改变位置,所以孩子先学会拿到放在桌上之物,再学会够取吊起之物。够着玩具表示手的动作已与眼协调,看到东西后在脑中有了位置的感知,然后指挥手的动作达到物体所在部位,并且经过多次练习,使手的动作与改变了的物体位置相适应后才能够得着。出生后60-90天时曾做过拍打练习的孩子,会在出生后120天前后够着吊起之物;未曾练习过拍打玩具的孩子,要在出生后150-170天才能学会。

大人用口唇使劲发“爸”的音,用手指着爸爸或爸爸的照片,尽量使声音与人联系。妈妈为孩子做任何事都要说“妈妈来啦”‘妈妈喂宝宝吃奶’“妈妈给宝宝换尿布”“妈妈给宝宝洗澡”等。有时孩子伸手去够取玩具,妈妈赶快说“拿拿”;当孩子拍打吊起来的玩具时,妈妈说“打打”。出生后100天的孩子大多数都会用口唇发出辅音,有时会自言自语地说“啊不”或“啊咕”,大人也应同时与他呼应地说:“啊不”或“啊咕”,让他多说几声。孩子知道大人喜欢听他发音就会使劲说,把声音拉长或者重复说,大人可用鼓掌表示欢迎,使孩子经常自己大声。


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