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自闭症儿童主动性语言训练中的注意事项
[ 编辑:江尧英 | 时间:2021-07-15 09:23:12 | 浏览:2次 | 文章来源:特殊教育网 ]
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第一,长期坚持对儿童说话。对自闭症儿童讲话必须长期坚持才能取得一定的效果, 家长和训练者必须有充分的心理准备。

第二,训练中必须始保持着积极的情绪而不能有消极的情绪表现。 一旦有不良情绪表现出来, 如不耐烦、板着脸, 可能会让自闭症儿童害怕甚至出现抵触情绪, 那样是不可能取得较好的训练效果的。

第三,要与儿童在同一个视水平面上讲话。与自闭症儿童一起游戏、交流, 如帮他做事时要对他说简单的话。首先叫他的名字, 当他注意你在叫他时再对他讲话。自闭症儿童常常眼睛不看人,有时看的时间非常短暂。在他不注意的时候对他讲话是没有效果的。一般要在不太远的地方很自然地叫他的名字, 配合当时的情境对他讲话, 这样才能取得较好的训练效果。

第四,选择合适的情境讲话。以眼前看得见、容易了解的自然话题为主, 特别是以儿童关心或喜欢的事物为话题效果更好。要求孩子能够自然地参与到话题中来, 能够较好地回答一定的问题。

第五,不必过分矫正不准确的发音。即使说不好( 很多时候往往如此) , 有表达意思的姿态即可, 若刻意矫正发音反而会抹杀好不容易培养起来的说话动机, 反而会降低他们表达的积极性。 只要他愿意说话, 发音缺陷会慢慢得到改善。只发语首或语尾音也不必加以矫正, 这表明他有表达意思的动机, 要及时给予鼓励和强化。

第六,在用某一方法训练多次无效后要尝试其他方法。如多次利用其喜爱的食物来激发说话没有效果时, 可以尝试利用其他活动( 自闭症儿童喜爱和能够接受的) 来激发, 要求能够找到真正激发他们参与讲话的活动或场景。

综上所述,创设各种情境激发自闭症儿童理解与表达,利用他们的爱好、活动引导他们被动地理解与表达,并逐步过渡到积极主动地理解与表达是训练自闭症儿童语言主动性的行之有效的方法。

 


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