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让幼儿大胆说话,促进他们语言发展
[ 编辑:于守超 | 时间:2021-07-18 21:10:43 | 浏览:4次 | 文章来源:转载 ]
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中国有句古话叫做“三岁看小,7岁看老”这句话并非空谈,科学研究显示,在成长的过程中,一个孩子3岁之前的生长发育会影响其一生的发展变化。英国的卡斯比教授指出,一个人对3岁之前所经历的事情会像海绵一样吸取。这意味着孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前,这个阶段的孩子跟随什么样的人,接受什么样的教育,就将会形成相应的性格。和其朝夕相处的成人所说的每一句话,所做的每一个动作都可能会深深地烙在他们的心灵深处。

印度"狼孩"卡玛拉被人发现时已有7岁多,身上毫无正常儿童的特征,没有语言能力,不能直立行走,更不会与人交流。重返人间后经过长达6年的专业人员的护理,也只学会走路,到17岁时才学会十几个单词,智商只有4岁孩子的水平。这个事实表明,如果错过了孩子学习关键期的教育时机,将造成不可逆转的后果。所谓"关键期",是指最易学会和掌握某种常识技能、行为动作的特定年龄时期。在关键期对孩子进行及时的教育,孩子学起来容易,学得也快,能够收到事半功倍的效果,但如果错过关键期再去学,就要花费很多的精力和时间,事倍功半。

《指南》中指出,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。通过幼儿在运用语言交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。3-4岁幼儿的语言和游戏能力发展极为迅速。他们变得特别爱说话,即使一个人玩的时候也会自言自语地边说边玩,跟小朋友或大人在一起时,话就更多。但大家遇到这种情况时,更多的应该是鼓励,而不是感到不耐烦。

这是锻炼幼儿语言表达能力和想象能力。到了4岁以后,幼儿的话题会更多,他们逐渐学会了相互交流感受,自言自语的时候减少了很多,他们会对看着感兴趣的话题交换感受,他们还能够自己分配角色进行表演。他们之间可谈的话题越来越多。让幼儿形成一个敢说、爱说、多说、会说的好习惯。著名教育家赞可天说:“就教育效果而言,很重要的一点是看师生关系如何。”教师对幼儿要关注、多支撑、多肯定、多接纳、多信任、多表扬、多鼓励及多给他们自由发挥的空间。

只有在幼儿从教师的态度中感受到教师的爱和自己的价值时,才能体验到听的乐趣和满足,才会获得说的勇气和自信,尤其是对少言寡语的幼儿更应给予关心与帮助。为此,教师应当经常性地参与幼儿的对话,努力成为孩子们的大朋友,敬重他们的良好愿望与建议,尤其是比较小的幼儿,语言表达能力还不完善,甚至是不懂,作为教师更要多与孩子沟通,为他们创设自由表达、自由发展和自由表现的机会。使到幼儿园少有压力、少有拘束,心情舒畅,有话想说,有话敢说,在良好的气氛中乐于交流、敢于表达。

 


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