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语言发育异常儿童带来的行为问题
[ 编辑:赵静 | 时间:2021-07-18 21:15:24 | 浏览:4次 | 文章来源:转载 ]
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学龄前期是儿童语言发展的关键时期,到学龄前儿童已经可以掌握大多数语法结构,表现出接近成年人的语言能力。语言能力是他们入学后,与同学相处、完成学习任务的基础之一。语言能力的发展对儿童入校初期成功适应校园生活至关重要。

进入校园是儿童学前期发展的重要里程碑,儿童必须建立家庭以外新的社会关系,调整自己来适应学校和老师的要求,遵守指令,和同龄人共同学习和玩耍。

在儿童发展过程中,语言障碍与行为障碍之间的相互关系已经被证实。儿童早期的语言发育落后会引起长期不良后果,如学业成绩低,留级等。2016年澳大利亚一项研究收集了维多利亚州10868位学龄前儿童,研究语言障碍与社交情感行为问题,发现语言障碍儿童发生社交情感行为问题的风险是正常儿童的3.1倍,社交情感问题突出的儿童发生语言障碍的风险是正常同龄人的2.8倍。

语言困难儿童常难以用合适的语言表达正确的需求,表现出较多的不适行为,受到父母严厉的惩罚、管教和控制,父母儿童间关系分裂,僵化和不一致使儿童出现更多的行为问题,行为问题的增多使父母尝试更严苛的管教和控制手段。恶性循环导致儿童多动冲动、破坏性行为表现加剧。语言障碍同样严重影响儿童的学习成就,对学习能力产生负面影响。语言障碍儿童在学校不遵守规则,不能理解复杂指令和要求,不能控制自己表达消极的情绪,无法理解所学内容,严重影响他们的学习效率。


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